Blog con obras

Hola:
Recuerden que pueden visitar otro blog que tiene la cátedra con obras seleccionadas y comentadas por la prof. Elisabet Cury. En el blog van a encontrar primero obras referidas a la unidad 3, luego más abajo referidas a la unidad 2, y finalmente las obras en relación con los autores de la unidad 1. La dirección es: http://www.iuna-padin-estetica1.blogspot.com/

Cuestionarios sobre Nietzsche

Textos:
–NIETZSCHE, El origen de la tragedia (1-3):
1) Reconstruya la caracterización que hace Nietzsche de lo apolíneo y lo dionisíaco. ¿Qué son? ¿Cómo se relacionan? ¿Qué sucede con el hombre en lo dionisíaco?
2) ¿Cómo explica Nietzsche la irrupción de lo dionisíaco en la Grecia apolínea? ¿Por qué considera que esta última es una postura “ingenua”?
3) ¿Por qué, según Nietzsche, los griegos se aferraron a la cultura apolínea?

–BAUZÁ, Qué es un mito, cap. IX (Texto de lectura complementaria):
1) ¿Cuáles son las características de Apolo y cuáles las de Dioniso?
2) Explique el sentido del mensaje de Apolo hacia el ser humano y el contenido de la religión dionisíaca.

Cuestionarios sobre Aristóteles

Textos:
–PADÍN L., Ficha nº 1: “Antecedentes y desarrollo de la filosofía del arte en el pensamiento clásico”.
1) ¿Cómo interpreta Aristóteles la mímesis (imitación)? ¿En qué sentido la poética se distingue de otros conocimientos o técnicas? (pp. 7-8)
2) ¿Por qué para Aristóteles el arte es más verdadero que la historia? ¿Cómo se relaciona esto con la mímesis? (pp. 8-9)
3) ¿Cuál es el significado de la catarsis en Aristóteles? ¿Cómo la interpreta Gadamer? ¿Qué sucede con el espectador ante la tragedia? (pp. 9-11)
4) ¿Cuál es el fin del arte según Aristóteles? ¿Qué función cumple la catarsis? (p. 8; 12).

–ARISTÓTELES, Poética, caps. 1-9.
1) ¿A cuáles aspectos apunta la mímesis según Aristóteles? ¿En qué se diferencian la tragedia y la comedia? (1-2).
2) ¿Cómo define Aristóteles a la tragedia? ¿Cuáles son los elementos que la componen? Ordénelos según su importancia. (6),
3) ¿Qué características debe tener el argumento? ¿Cómo se alcanza la belleza? (7-8).
4) ¿Cuál es la diferencia entre el poeta y el historiador? (9)

–SÓFOCLES, Antígona (Texto de lectura complementaria).
1) Teniendo en cuenta los capítulos 2, 5-9 de la Poética de Aristóteles, analice cuáles rasgos de la tragedia se encuentran en esta obra de Sófocles.

Cuestionario sobre Platón

Hola:
a continuación reproduzco el cuestionario sobre los textos de PLATÓN que trabajamos en clase y sobre los primeros ítems de la ficha de PADÍN. Esto les servirá para organizar los estudios y prepararse para el parcial.

Cuestionario sobre Platón

–Ficha nº 1: PADÍN L., “Antecedentes y desarrollo de la filosofía del arte en el pensamiento clásico”.
1) ¿Cuáles son y en qué consisten las influencias que Platón y Aristóteles heredan en su visión del arte?
2) Exponga la teoría de las Ideas de Platón.
3) ¿En qué sentido hay dos perspectivas sobre la belleza y el arte en Platón?

–PLATÓN, Hippias Mayor y Fedón.
4) ¿Cómo explica Platón la existencia de cosas bellas? ¿Qué palabras utiliza para caracterizar la relación entre los dos mundos? Señale los pasajes donde aparece tal problema.

–PLATÓN, Banquete, “Discurso de Aristófanes” (pp. 55-62).
5) Reconstruya el discurso de Aristófanes sobre el amor.

–PLATÓN, Banquete, “Discusión entre Sócrates y Agatón” (pp. 72-76).
6) Reconstruya el planteo que le hace Sócrates a Agatón sobre la relación Amor-Belleza, teniendo en cuenta que para Platón amar (o sea, el que ama) es más valioso que ser amado.

–PLATÓN, Banquete, “Discurso de Diotima I” (pp. 76-81).
7) ¿Cómo explica Diotima el nacimiento de Eros? ¿Qué sentido tiene este amor para la filosofía? ¿Qué sentido tendría para la belleza y el arte?

–PLATÓN, Banquete, “Discurso de Doiotima II” (pp. 91-94).
8) ¿Cuáles son los pasos para iniciarse en el amor y alcanzar lo bello en-sí? ¿Cómo describe la Idea de Belleza?

Casilla con materiales

Hola:
En la casilla de mail ya está el texto de Schuhl que faltaba, recuerden que es bibliografía complementaria. Recuerden también que la contraseña es: materiales2009 (todo junto y sin ningún guión).

Casilla de mail con materiales

Hola:
Les comento que para agilizar y economizar hemos creado una casilla de mail donde estarán todos los materiales de lectura de la cursada.
La dirección es: esteticadeliuna@gmail.com.
Contraseña: materiales2009
(todo junto y sin guión)

Allí ya se encuentran todos los textos de la unidad 1:
- Ficha nº 1: PADÍN L., “Antecedentes y desarrollo de la filosofía del arte en el pensamiento clásico”.
- PLATÓN, Hippias Mayor (selección).
- PLATÓN, Fedón (selección).
- PLATÓN, Banquete (selección).
- SCHUHL, Platón y el arte de su tiempo, caps. II y V.*
- ARISTÓTELES, Poética, 1-9.
- SÓFOCLES, Antígona.*
- NIETZSCHE, El origen de la tragedia (1-3).
- BAUZÁ, Qué es un mito, cap. IX.*

Los textos que tienen asterisco (*) son bibliografía complementaria.
Por favor, cuidemos de no borrar los archivos y de no reenviarlos, para que se pueda seguir viendo qué contiene adjunto cada mensaje. También tengamos en cuenta que si alguien entra en la casilla, otro no puede entrar mientras el primero esté en ella.

Cronograma de lecturas

Hola:
El cronograma de lecturas es el siguiente:

-12 abril: Presentación de la materia. Unidad 1. Platón.
-19 abril: Platón (varios textos).
-26 abril: Aristóteles. (Indicaciones sobre Sófocles).
-3 mayo: Nietzsche. (Bauzá). Muestra de obras.
-10 mayo: Primer parcial (Unidad 1). Presencial-individual.
-17 mayo: Padín (primera parte). Hume.
-24 mayo: Kant. Muestra de obra.
-31 mayo: Padín (segunda parte). Heidegger.
-7 junio: cierre Unidad 2. Unidad 3: Fernández Retamar y otros textos.
-14 junio: Segundo parcial (Unidad 2): Presencial-grupal. Kusch.
-21 junio: Kusch.
-28 junio: Kusch. Badii.
-5 julio: Cierre unidad 3. Pautas parcial domiciliario. Muestra de obra.
-12 julio: entrega del tercer parcial (domiciliario-individual). Recuperatorios.

Dificultades con la inscripción

Hola a todos y todas:
Además de los ya conocidos problemas que retrasaron un mes el inicio de la cursada, por orden de la Secretaría Académica se nos prohíbe a los profesores inscribir en las comisiones. La cátedra va a ver cómo se resuelve este problema. A continuación corto y pego el comunicado:

Estimados Profesores:
El Departamento de Artes Visuales Prilidiano Pueyrredón les da la Bienvenida al Ciclo Lectivo 2010.
Queremos comunicarles que después de mucho trabajo y esfuerzo hemos implementado el sistema Guaraní, este sistema nos obliga a trabajar con el debido orden académico, respetando las correlatividades, tiempos de entrega de actas y aulas asignadas. Les informamos que de ninguna manera los estudiantes podrán incorporarse a la cursada si no figuran en la planilla entregada por la Oficina de Enseñanza, es responsabilidad del Titular de Cátedra que los docentes de su equipo cumplan con ésta disposición.
Les solicitamos por otra parte que respeten las aulas asignadas, ya que estamos trabajando a fin de aprovechar los espacios disponibles lo mejor posible.
Les recordamos que contamos con aulas equipadas con materiales audiovisuales y continuamos trabajando en ello, cualquier consulta para su uso, diríjanse a la Oficina de Coordinación.
Es necesario para una mejor organización que su cátedra disponga de un mail para la comunicación de los estudiantes y para la información institucional. Además recuerde que ustedes cuentan con una cartelera para información.
Las designaciones docentes se realizarán únicamente al inicio de cada cuatrimestre, los pedidos deberán ser efectuados con por lo menos un mes de anticipación y con toda la documentación previa requerida. Recuerde que cualquier docente que trabaje sin designación lo hará bajo la exclusiva responsabilidad del titular de la cátedra.
Ante cualquier duda, inconveniente o aporte, estamos a vuestra disposición.


Marcela Martinica
-- Secretaría AcadémicaDepartamento de Artes Visuales
IUNA